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科技赋能儿童专注力整体提升方案
「专注学习，快乐成长」
专注力、学习力和情绪管理能力是儿童学业顺利发展和人生长期成功的基石。
为了实现这一目标，COGLEAPTM 加州优脑中心致力于为每个孩子的成长提供更科学、更先进和更以人为本的专业服务，让每个孩子都能成为最优秀的自己。
COGLEAPTM 加州优脑中心的创立得益于中美经验丰富的创业者、神经科学家、心理学家、工程学家及人工智能专家的共同努力。我们有一支非常强大且多元化的专家团队，他们来自中美及世界顶级专业领域，汇集了丰富的科研知识和临床经验。
COGLEAPTM 加州优脑中心的联合创始人哈洛韦尔博士（Edward M. Hallowell, M.D.），是哈佛大学注意力领域的权威专家，在该领域拥有40多年的临床和研究经验。哈洛韦尔博士成功地帮助了数以万计的儿童和青少年提升专注力，并取得了人生的成功。他是20多本专注力普及书籍的作者，其中《分心不是我的错》被誉为注意力领域的圣经，在全球销售超过200万册。
我们的首席科学家是Skip Rizzo教授，他是南加州大学虚拟现实医疗中心的主任，也是世界顶级虚拟现实心理学家。
Walter Greenleaf博士是公司的联合创始人和董事会成员，他是世界知名的神经学家，担任斯坦福大学脑科学创新和创业实验室的董事，并且是将虚拟现实技术应用于医疗领域的先驱之一。
Jeremy Bailenson教授是公司的高级技术顾问，他是斯坦福大学虚拟现实人机交互实验室的创始人和主任，也是世界顶级的虚拟现实专家。他还担任Facebook创始人Zuckerberg的顾问。
公司介绍
首席科学家Skip带你体验引领未来趋势的虚拟现实技术
联合创始人Hallowell助力您的孩子专注学习快乐成长
我们致力于用全球领先科技，针对儿童青少年的大脑发展和身心健康，提供创新数字化测评、优脑训练以及智能跟踪管理，形成一个闭环的解决方案。
这套非药物干预方案可以帮助解决5-18岁儿童和青少年在学习能力、行为表现、情绪管理和社交方面的问题。同时，它还有助于改善家庭中紧张的亲子关系和孩子与家长之间的抵抗与冲突。尤其对于目前难以通过非药物手段解决的儿童和青少年多动症、自闭症、情绪障碍、学习障碍等问题，这套解决方案有着显著的改善作用。
2023年更名为：COGLEAPTM加州优脑中心，我们不仅为有需要的孩子提供非药物的全方位干预解决方案，也为所有的5-9岁儿童提供全脑开发训练。激发孩子的潜能，强化右脑功能和左右脑整合，为孩子打下坚实的基础，让孩子拥有好的专注力、学习能力和自我管理的能力。
帮助5-18岁儿童青少年提升专注力、学习和情绪表现
六维专注力训练体系
我们坚持采用基于实证的科学方法，并与家长携手合作，以个性化的方式发掘孩子的优势和潜能。
从HFSTM音智优脑训练、结构化有氧技巧训练、营养、睡眠、家庭养育、学校支持六大维度，帮助孩子全面优脑发展。
截止2022年6月，超过
85%
的家长在训练中或训练结束后向训练师提供了反馈。
这些家长反馈称，他们的孩子在参加了HFSTM优脑音智训练后，相关问题和行为得到了改善，并且对此一致认可并给予了好评。此外，课程内容活泼有趣，融合了动态和静态元素，深受儿童青少年的喜爱。
发展里程碑
截止2022年上半年，COGLEAPTM加州优脑中心已与中美三十几家机构展开合作
客户反馈
7岁多的孩子HZ在课堂向训练师提问：小琴老师，为什么我现在不打人了呢？
为什么我上这个课情绪会变好呢？
我觉得自己上课后有很大的进步。我去海南旅游，小琴老师你可以去沙滩上给我上课吗?
快6岁的孩子PD上完课以后，主动和老师拥抱，还让老师帮助他保管静态心流活动做好的小车：
“不能放在抽屉里，我要你帮我放在你的包里！”
孩子才上3节课，妈妈说：“孩子很喜欢这个训练，我开玩笑说要取消训练，孩子坚决说不行！”
每次训练结束的时候PD都会跟tina老师拥抱一下，最后再用不太顺口的中文和老师说“谢谢Tina老师！再见！”
5岁多的孩子YXH和妈妈这样说的：“我觉得我最近情绪不太好，很容易生气，也经常生气，我觉得我应该要去上戴耳机的课啦。”
20岁青少年J上完第一节课说：“我很喜欢今天的训练，整个过程非常愉悦和舒服。
在活动中我感觉自己大脑各个地方都得到了训练，音乐让我感觉很放松，有一种酥酥麻麻的感觉，像给大脑做了一个全身的massage。
对比学习微积分时，是大脑某个地方在很用力地工作，让人感觉疼痛而不舒服。但是今天的训练活动让我感觉非常愉悦！”
J上完2周的训练以后说：“这是通过有趣的游戏式训练，来增强孩子的注意力。
就像通过不断运动，我跑步可以跑得更久，跳远可以跳得更远一样……
现在的学习，我们从小学奥数开始，就告诉孩子必须认真学，不认真学就是这个孩子有问题。但是你从来没有告诉过孩子怎么去认真，怎么去养成这个习惯？
所以这样的训练真是非常有必要，打好注意力的基础，孩子才知道怎么去认真学”
14岁青少年M父母这样说：
训练3个月后，父母反馈：“M作业开始能基本完成” ，“和老师的互动更好一些”。
训练6个月后，父母反馈：“M这次期末考试，包括中考提前考的两门课比以前进步很大，已经是准好学生了。”
训练8个月后，妈妈反馈：M“开学后第一次月考全校排名第38名，比上学期期末又进步了！越来越好了！”，
“开始愿意和父母交流，也没有那么逆反了，另外，感觉他能更陈静一些，虽然用手机还是控制不好”，
“不仅不在学校闹腾了，还时常得到老师的表扬，现在和老师们的关系也很好。仅仅在一年前老师们还对他忍无可忍”。
7岁多的孩子悠悠在上完15次训练的时候，训练师问悠悠妈妈：“你感觉孩子的情况怎么样”的时候，
悠悠妈妈突然意识到，在过去不到2个月的训练时间里，她已经许久没有打骂悠悠了。
妈妈和孩子的关系也融洽了很多，妈妈开始关注孩子身上的优势和闪光点，也不容易那么焦虑着急了。
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