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分心不是我的错

分心不是我的错

6.74
【内容简介】
本书描述了不同种类的注意力缺失症状及相应的治疗方法,包括不断追求高度刺激的多动患者以及什么事都不做的白日梦患者,还指出何时药物会有效以及如何使用行为的改变技巧。两位作者(Hallowell博士和Ratey博士)自身都患有ADHD,但是都成为了成功的心理医生和畅销书作者,他们写这本书是想帮助其他分心者,使他们也能发挥出来自己的潜力,拥有一个有意义并且成功的人生。

【书籍目录】
第1章 聪明,却一事无成
  分心的人通常很聪明、活力充沛、直觉强、创造力强,但他们无法在任何一件事情上持续专心。分心的人热情、率真,但容易冲动,经常把周围人惹毛。
第2章 他不是懒孩子
  分心的孩子常常被误认为懒惰、是叛逆的坏孩子,他们的自我形象会受到损害。分心的孩子并不都多动,有些孩子喜欢静静地做白日梦。
第3章 童生活一团糟,事事都拖延
  对于分心的人来说,缺乏结构是糟糕的事,他们常觉得世界随时会崩溃,灾难马上就要发生,因此他们需要指导、需要结构,来稳定混乱的生活。
第4章 嫁给一个长不大的男人
  做分心者的爱人真的是一件伤脑筋的事,你完全不知道下一秒会发生什么,任何事情都不能指望他。你要学会把怒气发泄到分心症上,而不要迁怒他本人。
第5章 一个人可以毁了一家人
  如果家庭成员中有一个人是分心的,那么争执与冲突就很难避免。但如果全家人愿意用全新的眼光看待一个长期遭误解的亲人,其实家庭生活也可以很愉快。
第6章 不多动一样可以分心
  当我们强调分心者的分心时,就会忽略他们有时也能很专注。当我们强调分心者的多动时,就会忘记那些爱做白日梦的分心者。
第7章 分不分心,自己说了不算
  判断是不是分心,重要的是检视一下你的过往人生。通过自己与身边人的回忆以及心理测验,让有经验的医生来做出正确的结论。
第8章 给分心的大脑配眼镜
  通过辅导和治疗,分心者会消除不靠谱、低成就感等负面的自我形象,认识到自己是多有才华。通过计划和清单,分心者开始能够控制生活、享受生活。
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    专注力、学习力和情绪管理能力是儿童学业顺利发展和人生长期成功的基石。

    COGLEAPTM 加州优脑中心竭力为每个孩子的成长提供更科学、更先进和更以人为本的专业服务,让每个孩子都能成为最优秀的自己!

    COGLEAPTM 加州优脑中心由中美经验丰富的创业者、神经科学、心理学、工程学及人工智能专家共同发起成立,

    我们有一支非常强大且多元化、来自中美两国的专家团队。

     

  • 公司的联合创始人哈洛韦尔(Edward M. Hallowell, M.D.) 博士,是哈佛大学注意力领域的权威专家,在这个领域积累了40多年非常丰富的临床和研究经验,成功帮助数以万计的儿童青少年及承认提升专注力,并收获人生成功。他撰写出版20多本专注力普及书籍,《分心不是我的错》被誉为注意力领域的圣经,在全球发行超200万册。

     

    Skip Rizzo教授:公司首席科学家、南加州大学虚拟现实医疗中心主任、世界顶级虚拟现实心理学家;

     

    Walter Greenleaf博士:公司联合创始人和董事会成员、世界著名神经学家、斯坦福大学脑科学创新和创业实验室董事、虚拟现实技术应用于医疗的开创人之一;

     

    Jeremy Bailenson教授:公司高级技术顾问、斯坦福大学虚拟现实人机交互实验室创始人/主任、世界顶级虚拟现实专家、Facebook创始人Zuckerberg的顾问。

  • 公司介绍

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    2023年更名为:COGLEAPTM加州优脑中心,我们不仅为有需要的孩子提供非药物的全方位干预解决方案,也为所有的5-9岁儿童提供全脑开发训练。激发孩子的潜能,强化右脑功能和左右脑整合,为孩子打下坚实的基础,让孩子拥有好的专注力、学习能力和自我管理的能力。

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  • 六维专注力训练体系

    我们坚持基于实证的科学方法,与家长携手,个性化发掘孩子的优势潜能。

     

    从哈氏注意力音智训练、有氧运动/技巧训练、营养、睡眠、家庭养育、学校支持六大维度,帮助孩子全面优脑发展。

  • 截止2022年6月,其中超过

    85%

    的家长在训练中或训练结束后向训练师反馈,

    孩子在参加了哈氏注意力音智训练后,相应的问题和行为均得到改善,获得了家长的一致认可和好评,

    同时课程内容活泼有趣、动静结合,深受儿童喜欢。

  • 发展里程碑

  • 截止2022年上半年,COGLEAPTM加州优脑中心已与中美三十几家机构展开合作

  • 客户反馈

  • 7岁多的孩子HZ在课堂向训练师提问:小琴老师,为什么我现在不打人了呢?

    为什么我上这个课情绪会变好呢?

    我觉得自己上课后有很大的进步。我去海南旅游,小琴老师你可以去沙滩上给我上课吗?

    快6岁的孩子PD上完课以后,主动和老师拥抱,还让老师帮助他保管静态心流活动做好的小车:

    “不能放在抽屉里,我要你帮我放在你的包里!”

    孩子才上3节课,妈妈说:“孩子很喜欢这个训练,我开玩笑说要取消训练,孩子坚决说不行!”

    每次训练结束的时候PD都会跟tina老师拥抱一下,最后再用不太顺口的中文和老师说“谢谢Tina老师!再见!”

    5岁多的孩子YXH和妈妈这样说的:“我觉得我最近情绪不太好,很容易生气,也经常生气,我觉得我应该要去上戴耳机的课啦。”

    20岁青少年J上完第一节课说:“我很喜欢今天的训练,整个过程非常愉悦和舒服。

    在活动中我感觉自己大脑各个地方都得到了训练,音乐让我感觉很放松,有一种酥酥麻麻的感觉,像给大脑做了一个全身的massage。

    对比学习微积分时,是大脑某个地方在很用力地工作,让人感觉疼痛而不舒服。但是今天的训练活动让我感觉非常愉悦!”

     

    J上完2周的训练以后说:“这是通过有趣的游戏式训练,来增强孩子的注意力。

    就像通过不断运动,我跑步可以跑得更久,跳远可以跳得更远一样……

    现在的学习,我们从小学奥数开始,就告诉孩子必须认真学,不认真学就是这个孩子有问题。但是你从来没有告诉过孩子怎么去认真,怎么去养成这个习惯?

    所以这样的训练真是非常有必要,打好注意力的基础,孩子才知道怎么去认真学”

    14岁青少年M父母这样说:

    训练3个月后,父母反馈:“M作业开始能基本完成” ,“和老师的互动更好一些”。

    训练6个月后,父母反馈:“M这次期末考试,包括中考提前考的两门课比以前进步很大,已经是准好学生了。”

    训练8个月后,妈妈反馈:M“开学后第一次月考全校排名第38名,比上学期期末又进步了!越来越好了!”,

    “开始愿意和父母交流,也没有那么逆反了,另外,感觉他能更陈静一些,虽然用手机还是控制不好”,

    “不仅不在学校闹腾了,还时常得到老师的表扬,现在和老师们的关系也很好。仅仅在一年前老师们还对他忍无可忍”。

    7岁多的孩子悠悠在上完15次训练的时候,训练师问悠悠妈妈:“你感觉孩子的情况怎么样”的时候,

    悠悠妈妈突然意识到,在过去不到2个月的训练时间里,她已经许久没有打骂悠悠了。

    妈妈和孩子的关系也融洽了很多,妈妈开始关注孩子身上的优势和闪光点,也不容易那么焦虑着急了。

服务号:思欣跃优脑中心

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电话:+1(949)418-8889

邮箱:customer@cogleap.com

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